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初二物理教研活动(专业14篇)

时间:2024-04-12 09:32:05

教研是一种创新的活动,可以激发教师们的创造力和思维能力。这些范文包含了丰富的教学资源和教育教学研究成果,对于教师们来说是宝贵的参考资料。

初中物理教研活动9

2009年9月3日,黄浦区初中物理教研活动在市八初级中学举行。会议由区物理教研员顾国东老师主持,全体初中物理教师参加了本次活动。

这次教研活动主要分以下三个内容:

一、2009年中考物理试卷评析。

顾老师首先对我区物理中考情况做了总结,在区教研室的指导和全体教师的共同努力下,我区中考物理成绩进步明显,尤其在合格率方面提高显著。顾老师还对今年物理中考试卷进行分析,就考题结构、知识点覆盖面、以及试题分值分布和难易度等的变化进行深度剖析,并针对考试方向,下一步的教学工作提出要求。同时希望各位任课教师通过对中考考试方向的研究,对今后的教学方法、课后作业布置等情况进行进一步思考和讨论。

二、中考经验交流。

本次中考各个学校的成绩都有了不同程度的提高。顾老师请了三位在本次中考进步显著学校的任课教师与全体教师进行经验交流。市南中学的顾文君老师把每个班级每次考试的平均分离差、各类型题得失分等情况分别做了图表分析,对每个班级横向和年级纵向进行对比,及时找到差距,针对薄弱环节进行练习提高;浦光中学的徐玮老师将学校科研课题-学习潜能的开发与实际教学相联系,提高了学生对物理学习的兴趣和能力;大境初级中学钟春素老师介绍了如何根据学生的实际情况,以真情感动学生,使学生从喜爱自己的老师到喜爱物理这门课程的经验。三位老师都毫无保留地把自己的经验拿出来与全体教师共同探讨、分享,参加活动的教师获益良多。

三、本学期工作安排。

最后顾老师对本学期主要教研工作如:论文征集、课题研究、公开课等进行了布置。本次教研活动内容充实,指导性、实用性很强,切合教学的实际需要,使全体教师受益匪浅,深受各位老师的赞赏和欢迎。

大同初级中学李丹。

2009。9。6。

物理教研活动

物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化,是实现新课程标准的关键,新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统、具体、科学,层次分明,可操作性强,且制定的教学目标要面向全体学生,有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新理念。教师职责不在是单一的“教书匠”,而应是综合的、多元化的组织者。在长期的物理教学中,只有更新教学理念,从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标,才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位;也是认真实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提。

二、教学方法的反思

教无定法,关键在得法”,初中物理教学要特别注重学法指导,根据新教材的特点,学生情况,实际条件,因地制宜去选择恰当的教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优,对学习有困难的学生降低要求,加强辅导,多鼓励,绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化,恰当运用现代化教学手段,提高教学效率,要彻底改变“一支粉笔,一本书”的传统教学模式,不断学习新的业务知识,提高自己的业务素质和教学水平,更新教学理念,改进教学方法,转变角色,“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状;倡导学生主动参与、积极探究;培养学生收集和处理信息的能力;获取知识和应用知识的能力;分析和解决问题的能力;交流与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法,如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。

三、教学行为的反思

教学是一种复杂的社会活动,不断要与时俱进,且要因人而宜。在物理教学中教学行为长期墨守陈规,一刀切,齐步走,不反思不总结不更新,教学效果就会体现低效无效。物理老师对自己的教学行为要进行经常性反思,但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,仅仅停留在经验的'认识上是远远不够的对教学行为的反思,还需要有一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念,以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和-谐、民-主、平等特色,那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变物理教学理念,就要不断丰富自己的专业知识,了解社会和科学的飞速发展;了解新时代对物理知识的追求,积累丰富的社会经验,扬长避短,更新教学行为,实现课堂教学的有效性。

四、学生学习的反思

学生学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现,教师在关注学生全面发展的同时,应对学生学习进行不断反思,从而达到掌握学生,实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习,致力于学习方式的改变,转变学习方式,就是要转变被动式的学习状态,把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程,而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提,其最终目的是使学生学会学习,学会交流,学的轻松、学的快乐。学生的发展关键是学习方式的转变,学习方式关系到教育的质量,关系到学生的未来,传统的学习方式过于强调接受式,单一式,不利于学生学习兴趣的培养,是学生感到学习的枯燥乏味,心里负担很重,严重摧残了学生的进取心和学习热情,影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升,阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下,培养高分低能、有文化没有素养、有知识没有智慧的人不利于学生自身的真正发展,更不利于民族素质和综合国力的提高,新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式,学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论工程,而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程,应引导学生学习方式成为自主学习、合作学习、探究学习,使学生全面发展,适应社会、适应时代的发展。

物理教研活动计划

本学期初中物理教研工作以提升学科素养为研究重点,引导教师开展课堂转型研究。初步形成“基于核心素养培育的初中物理学科教学关键性问题”的解决思路和策略。

通过区域教研、校本教研、网络教研、联片教研、送培上门等多种研修方式,建立对话、交流和研究的新机制,扩大教师研修的参与面和受益面。教研活动要着力研究初中物理课堂教学中存在的具体问题,积极探索初中物理教学规律,引导并帮助教师在课程改革的实践中不断提高教学水平和对课程的理解能力,提高我区初中物理教学的质量和品位。

要求教师在认真学习初中物理课程标准、教材和《课型范式与实施策略(中学物理)》的基础上,深化对科学探究本质要义的理解,突出学生的探究活动,活化科学探究在初中物理课堂教学中的表现形式。教学中要注重学习过程的体验,注重思想方法的掌握,注重实验技能的培养。

1.在认真贯彻落实《xx市中小学学科教学建议》的基础上,开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,逐步提升观课、议课的水平和能力。

2.尝试“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施,引导教师分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法,倡导教学多元风格。

3.积极构建学习型教研组。要充分发挥中学物理学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式,在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究,提高学习的效果。

4.逐步建立起以学生的发展为核心,以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

5.不断推进学科中的研究性学习,加强生成性教学的实践研究,探讨生成性教学的基本理论与实施策略。

6.引导广大中小学教师深入开展“e学习”的研究,通过多种形式,引领广大中学物理教师加强理论学习和专业进修,并要求教师按照各自的需求和兴趣,积累资料,构建自己的教育资源库。同时要求教师提高实验技术素养和信息技术素养,促进信息技术与学科教学的有机整合,不断提升教学效益。

7.应用图像表征,活化物理问题。物理学习过程本质上就是学生不断深入地、准确地、创造性地表征物理问题的过程。图像表征能使复杂的物理原理和问题变得形象易懂,有利于启迪学生的创新意识,培养学生的创新思维能力。因此,教师在教学时,要减少语言描述,增加图形显示,加强对物理事件的图像表征能力的培养。

8.组建《应用“可视化”策略促进初中物理概念深度理解的实践研究》课题组。通过课题研究,力争为全区初中物理教学的更好发展寻找新的教学策略。

9.加强对中考的研究。组织初中教师在学习物理课程标准的同时,总结回顾20xx届初中毕业班教学工作的得失,探讨和研究20xx届中考命题的思路及相应的教学策略。

1.初中物理课堂教学常规调研。

2.召开中心组成员及部分骨干教师会议,总结上学期工作,分析期终考试试卷,研究部署新学期教研工作。

1.初中物理课堂教学常规调研。

2.教学沙龙——如何提高初中物理复习的效率。

1.组织开展初三物理专题复习研讨活动,交流教学举措,分享教学经验。

2.组建《应用“可视化”策略促进初中物理概念深度理解的实践研究》课。

题组并开展活动。

3.协助各教研协作片组织开展初三物理复习教学研讨活动。

1.做好初三教学调研测试和试卷分析工作。

2.组织开展初中物理基础薄弱的学情调查和专题沙龙活动,探讨针对性教学策略。

1.协助做好初中毕业暨升学考试的有关工作。

2.20xx年物理学术年会论文和其他有关方面论文的征集。

物理教研活动简报

根据西片教研工作计划和物理中心教研组的安排,十二月六日西片八所初中的领导和物理教师20余人齐聚唐田中学开展物理教研活动。与会的还有区教研室鲍习中教授和指导学校池州市三中吴龙平主任和叶斌老师。

此次活动主要是听课、评课、议课和名师交流活动。8时整各兄弟学校准时赶到唐田中学,8时20分由唐田中学陈晨老师和竹山中学陈根银老师进行上课。教研室鲍教授、三中吴主任亲自带头听课,与会人员全体积极参与。

听完两位老师的观摩课后,各位领导和老师们即刻回到唐田中学会议室进行评课交流。交流会上,首先由唐田中学邓校长对与会人员的到来致欢迎辞,并发表了热情洋溢的讲话。接下来由两位上课老师分别进行说课,他们就本节课教学内容、教学设计、教学重点以及学生的学法等内容都一一作了详尽的介绍。紧接着由各兄弟学校与会教师进行评课。会议由唐田中学鲍主任主持,各兄弟学校教师积极参加评课、议课,都发表了各自不同的见解,他们都对两位老师在授课过程中的亮点给与了很高的评价,特别是多媒体的应用和分组实验的教学方法,对于激发学生对物理的学习兴趣和抓住课堂上的学生注意力都有非常好的效果;同时也对两位老师在教学过程中出现的瑕疵提出了中肯的意见,陈晨老师可以适当增加分组实验环节,让学生多动手亲自实验,陈根银老师可以在分组实验过程中再具体安排好分组分工的细节。接下来由指导学校池州市三中叶斌老师首先对唐田中学校园的环境和我们西片年轻老师的精神面貌作了很高的评价,然后就两位老师的课也提出了自己的宝贵意见。

评课议课结束后由指导学校池州市三中叶斌老师结合自己多年的'物理教学经验,提出了自己独特的见解。他首先对两位老师的课作了评价,然后重点介绍了自己的经验。叶老师会前作了充分的准备,经验交流面面俱到,但由于时间关系仅介绍了其中的几个方面,叶老师就物理教学中的课堂45分钟指出:珍惜45min课堂教学,提高教学效率,多在课堂上贯注实验教学,看似浪费时间,实质为节省时间;然后,他指出在平时教学时,应注重物理知识点的复习、巩固,要反复、经常复习;最后是狠抓作业、考试,及时进行试卷讲评,鼓励学生进行自查、自评、互评。叶老师说的认真,与会人员听得仔细,大家都觉得受益匪浅。接下来,由教育局教研室鲍教授对我们西片教研活动作了精彩的指导,鲍教授介绍了西片各兄弟学校的13届毕业班中考成绩和物理成绩的大体情况,并希望西片各学校能积极分析中考试题,最后鲍教授给出了贵池区初中物理qq群号,希望西片各位物理老师能积极参与教学研讨,利用群里的平台进行物理学科方面的教学交流。

整个教研会气氛热烈,与会人员积极参与讨论交流,更把活动推向高潮,在一片和谐、轻松的氛围中,本次教研会落下帷幕。

初中物理教研活动9

地点:会议室主持人:王有香。

参加教师:王有香、白静、杜奇杰。

主题:教研组、备课组计划交流。

过程:

1、王有香主讲物理教学工作计划:

初中物理的重点和难点使大多数学生学习起来感到非常吃力,如何把本学期的课程上好,让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。

一、目标要求:

1.培养学生科学探究的实验能力,自主学习的学习习惯。

2.更新教学观念,钻研教材教法,拓宽学生视野,提高学生综合素质。

3.继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

二、教材分析:

第七章欧姆定律。

第八章电功率。

第九章电和磁。

第十章。

信息的传递。每章的导入提起了学生对本章的兴趣,每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验,充分体现了探究性学习的新教学理念。

三、学生情况分析;

物理是学生刚接触的一门学科,一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯,如上课不专心听讲,不认真做笔记,课前没预习,课后没有按时复习,结果不能按时按量的独立完成作业;有的学生对物理这门学科没有兴趣,这方面女同学较多;还有的学生在学习能力、学习方法上不正确,死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯,培养学生的兴趣提高自己的成绩。

四、措施:

1、培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯,这样就无法形成系统的物理知识结构,久而久之学生就失去了信心。因此,本学期开学起,就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。

2、培养学习物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”,有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣,平时教学语言要多变和适当增加幽默感,增强语言的感染力。

3、加大备课力度。备课备得好与否,直接关系到课堂教学的效果好不好,关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

4、注意培养学生的发散思维,才能应对复杂多变的新问题。

5、想法解决计算题丢分大的问题。

6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

初中物理教研活动9

一、讲课老师谈教学设计。

1、本节课以探究为主。重在学生探究学生活动约25分钟,包括开始时观察清晰的像5分钟,学生实验8分钟,学生在主光轴上帖物体和像8分,反馈实验5分钟。

2、本节课让学生经历了一个较完整的探究过程,但是考虑到学生对探究过程的认识要有一个过程,所以把探究过程的七要素隐性化,而非显性。希望学生通过一个阶段的探究习惯的培养后,才明确探究过程的七要素。而非是直接给出,通过学生自己的实验体会,总结得出。

3、课的前面部分在教学物距、像距时的处理主要考虑三个方面、解决三个学生的常见问题:

(1)实验时凸透镜和光屏只能动一个,像和物体是一一对应的。

(2)等大的像在实验中是无法看到的(3)学生对什么是清晰的像不清楚。

4、探究过程中的要求相对较低,设计难度较低。设计实验时,不是学生独立设计或小组设计,而是全班在老师指导下师生共同设计。分析实验数据时也是通过作图的方法使难度降低,而不是对数据进行分析,这样更直观。包括导入时,从学生熟悉的投影议和照相机入手,展示它们的结构,也是为了降低难度。

二、听课老师评课。

1、上课使用贴物、像的方法较好,但是,最好用坐标纸,更能直观一些。

2、教学设计在细节上花工夫,给学生进行了大量的铺垫。

3、用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。

4、学生在进行归纳时有困难,是否可以强调焦距和两倍焦距这两个特殊的点。

5、实验数据要多些,可以用小点代替箭头,用明胶片进行叠加。

6、贴物、像时,像都一样大,不好。可用flash拉一下,显示像大小有变化。

7、小黑板的数据要保留,以便进行分析。

1、教学导入时用照相机、幻灯机等实物展示凸透镜制造的光学器件的结构,再引导学生将其成像规律在光具座上呈现,将实物转换为模型,能够让学生在真正理解成像规律及其与实际应用的联系。

2、实验中将光屏改为毛玻璃光屏,可以使老师在各个方位及时观察、了解学生实验的情况。

3、学生归纳透镜成像规律时,最好划分3个区域再归纳。

本节课的启示:

1、教师备课时要了解物理课中相应学习内容的教学要求,同时也要备好学生。

2、教材中的实验只是设计只是一个参考,教师可以使用,也可以创造性的使用,更可以改进、开发、设计新的实验,教师备课时要认真思考、研究。

初二语文教研活动记录

地点:三年级办公室。

参加人数。

4人。

缺席人数:无。

活动资料及过程:

一、理论学习。

1、阅读与写作应巧妙结合。

2、应让阅读成为一种习惯。

3、应在活动中扩大学生的写作视野,使作文的材料变得鲜活生动。

4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节。

二、谈谈自己的作文教学。

启示及主要收获:

此刻的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此,我们能够尝试:

作文交上来的当天进行讲评;四年级鼓励学生相互修改作文;注重作文的一题多写;还能够开展作文的专题训练,使作文教学更扎实。

初二历史教研活动记录计划

地点:大办公室。

出席:全体教师。

主题:学习教学常规。

记录人:某某某。

一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》。

(一)备课。

(二)上课。

(三)听课、评课。

(四)作业布置与批改。

(五)辅导。

二、其他。

(一)、完善常规工作,规范群众备课。

(二)、规范教研组活动,提高教学实效。

(三)、开展多项活动,提高学生素养。

初二历史教研活动记录计划

活动主题。

利用多媒体激发学生兴趣。

参加人员。

全组数学教师。

活动资料。

1、经讨论教师们认为:

a:在对于图形的对称轴方面,就应利用好多媒体,较直观,学生容易理解;

b:合理科学使用多媒体提高课堂效率,以位置教学为题教师讨论;

2、各位教师分别发表自己的意见,主要围绕多媒体的直观性,提高学生的学习兴趣。

物理教研活动总结

物理学科新教材培训于8月27日在高青县实验中学顺利完成,历经1天,与会初三全体物理教师20人。整个会议准备充分,内容丰富,日程安排紧凑,纪律良好(教师们听得认真,记得仔细),培训效果好。

整个培训活动的主要内容分为新课标培训和新教材培训。

主讲人主要是我和实验中学的邵文老师,主要就暑假期间参加省、市培训情况向老师们做汇报和交流,无论什么内容都作了精心的准备。本人以及帮助邵文老师准备了共近30000余字的材料,并且在培训会上都按计划作了交流。

1.在教育教学理念和教学思想方面有较大转变。

听了邵文老师的报告,老师们对教育教学理念和当前的教育方针的认识也有了较大转变。一方面转变了教师的观念;另一方面给教师们指出如何投身教育科研,以及投身教育科研的重要性,老师都认为受益匪浅,立志投身教育科研,树立向科研要质量意识,由“教书匠”向“研究型”教师转变,树立终身学习的意识。

2.在课标、教材、教法研究方面进一步深入。

我通过准备培训,迫使自己静下心来研究新课程标准和教材、教法,使自己对新课程标准、教材有了更进一步的研究,对今后进一步指导教学奠定了坚实的基础。尤其在培训新课标时,对今后教学中如何结合学科特点培养学生的创新精神和实践能力、如何进行创新设计教学做了一定要求。并且结合新教材中“实践活动”课的增多,通过相应的专题报告,让老师们今后重视课外实践活动课的开设,以此培养学生的学习兴趣,全面推进素质教育。

1.加强学习,提高自己的教育教学理论水平。

认真学习党的教育方针,研究先进的教育教学理论,转变教育教学观念,积极推进素质教育,开展创新教育。

2.加强教育科研,提高自己的研究水平。

目前,物理学科科研水平还有待于进一步提高,除了本市内的“问题情景式教学法”外,本人还想对“物理实验课、活动课”做进一步的研究、探索。争取让一线的物理教师都参与到活动中,提高研究水平,提高教学质量。

3、加强调研,提高自己的业务指导能力。

刚到教研室,情况还不熟悉,我必须深入教学一线,多观察(观察学校的教学管理、教师的教学行为、学生的学习态度、教学的效果等),多研究(研究解决问题的对策和办法、研究成功的做法及推广),多总结,努力提高自己的业务指导水平。

4.加强与市、外区县各教研员的联系与交流,多方面收集资料,尽快充实新课程的内容,指导好各学校的教学工作。同时也希望多走出去学习,借鉴外地的经验,广开思路。

物理专题教研活动总结

本学期通过参加学校校本教研的活动,让我在教育教学上了很大的认识,下面就谈谈自己的理解和感想:

校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中,在真实的教学情景中发现问题,分析问题和解决问题,许多教学问题,如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论,是容易做到的,但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体,是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作,并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力,学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。

因为教学研究直接的目的就是提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,所以,以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点,我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题,再把课题研究的成果应用到课堂教学中去,促进教育教学质量的提高。因此,通过学习以及自己对校本教研的理解,针对自己所教学科的特点,自己是从以下几个方面来进行教学的,收到了较好的效果。

1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意,这样可以激发学生的求知欲。

2、利用现代教学技术:利用多媒体教学,配上音乐等,把抽象难以理解的问题,使学生很容易接受并加深理解。

在采取以上各种教学手段的每节课的教学中,做到随时发现问题,随时记录,找出问题的所在,叫做补改吧,通过这些方法的运用,解决教学实践中发现的问题,虽然以前每节课后也都写教学反思,但只是流于形式,没有把课上出现的问题真正的记录下来,通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,一定写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思与理论学习结合起来,注重理性思考,使之具有深刻性,做到课课有反思,形成理论性问题,再运用到课堂教学中。

总之,通过学习,自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”,

教学反思是校本教研的“发动机”,两者互相依靠,相互促进,是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。

初二语文教研活动记录

地点:三年级办公室。

参加人数。

4人。

缺席人数:无。

活动资料及过程:

一、理论学习。

反思是课堂教学。

教师不学习,就意味着思维的落后,在这种学习中,除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外,课堂教学也是教师学习的一个场所,而在这个学习场所中,反思是一个很重要的学习方式,只有在不断地反思中,教师才能找到自己的差距所在,才能明白自己所需努力的方向,也只有在反思中,教师才能不断地提高自己,让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法,而不是让学生适应自己,从这个好处上讲,反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先,教师要善于反思知识能给学生带来什么?

其次,教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖状况。

启示及主要收获:

教师的自我反思很重要,是自身提高的重要途径,在反思的教育中,教师必须要树立这样的观念:真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期盼上,存在于人于人心灵距离最短的时刻!抓住了这点,就抓住了课堂教学的关键,让我们为了学生的发展而去努力吧!

高中物理教研活动总结

20__年3月10号我们在临沂七中召开了兰山区高一、高二物理教研会,在会上我们先听了七中两位老师的两节示范课,既感受到了他们认真思考、不断探索的良苦用心,也看到了他们先进的教学理念和教学思想,收获颇丰。然后,王主任就去年期末考试成绩各学校及物理学科进行了简单的分析,就现在的成绩情况进行了客观的分析,并对各位老师下一步的教学提出了新的要求。最后王主任对物理教学的难点——初高中物理教学衔接问题进行了四个方面的研究与分析。一.高初中物理课标的对比、二.高初中物理教材的对比、三.高初中物理衔接的困难、四.高初中物理衔接的策略。

二、收获与反思。

1、通过本次教研活动,我们感悟了课改的几个新理念。

2、既重过程又重结果,课堂上体现了小组合作、生生互动、亲身实践解决问题等特点,有效地实现了学习方式的变革。

3、借助于现代化技术手段设计编制物理课件,使教学过程更具直观性和活泼性。

4、以培养学生的科学素养为主旨,全面关注并落实三维教学目标,体现了“以人为本的注重学生整体健康和谐发展的全人教育”理念。

反思在以后的教学中加强对初高中物理教学的衔接教学。努力做到以下各方面:

研究学生,教学循序渐进,做好铺垫、过渡工作。

(1)放慢起始教学进度,以便学生适应高中教学刚开始学习高中物理,由于存在以上不能很好“衔接”的原因,我们应注意放慢进度,帮助学生熟悉高中的教与学的方法,排除他们的畏难心理。例如:速度、加速度、位移、受力分析等的教学,应充分考虑铺垫和过渡。

(2)分散教学难点,便于学生掌握、接受新概念。

在讲“加速度”概念时,抓住直线运动的情况,不追求概念的完善性,这样虽然学生对速度变化的方向与加速度方向的矢量关系不能全面认识,但却大大降低了难度,易于接受、建立正确的概念,等到学习“曲线运动”时再进一步深化加速度概念,分散了难点。

(3)重视形象思维到抽象思维的过渡。

考虑到学生的抽象思维能力不强,在讲“支架问题”时,教师就做成支架模型,支架的连接处以橡皮筋连接,挂上重物后,学生就能形象地看到各根杆子的受力方向,由此再引导学生进行抽象思维,分析各种支架的受力情况。

(4)加强基础训练,培养逻辑推理能力学生的逻辑推理能力不强,分析、回答问题时逻辑性、条理性。

(5)循循诱导,促成由“算术法”到“代数法”解题能力的提高。

2、重视引导,增强学好物理的信心。

要给学生指导高中物理的学习方法,从课前预习到课上听课以及课后复习巩固,都应明确要求,使学生学会学习。要不断激发学生对物理的兴趣,重情感投入,激励学生不断进步。

初二语文教研活动记录

教研形式:点评式研讨式教研人员:初二语文教师。

活动内容:培养学生语言表达能力。

活动过程:

大家一起商讨解决策略:

1、韩老师:建立平等的师生关系,营造民主、宽松的课堂氛围,解。

决学生怕说、不敢说的问题。以读带悟,培养语感,解决学生语言干。

瘪、词汇量少、表达不完整的'问题。

2.齐老师:创设语言训练的情境,以语言实践活动代替语言的繁琐。

理解,让学生有话说。选择文质兼美的文章推荐给学生阅读,丰富学。

生的语言材料,积累一定数量的规范、准确的书面语来纠正口语表达。

上的缺陷。

3.刘老师:通过小组合作来增加学生开口的机会,使不同层面的学。

生都能得到训练。

白校长提出两点建议。

1.老师应该高度重视并让学生明白培养良好语言表达能力的重。

要性,让学生积极、主动、自信的表达。

2.让学生清楚语言表达能力的要求,教给方法。

张校长做总结,明确今后努力的方向。

1、解决了学生怕说、不敢说的问题还远远不够,如何进一步使。

学生规范、完整、流畅的表达;如何把语言表达能力训练同思维训练。

有机结合;如何使口头表达落实到书面表达等问题还摆在我们面前。

2、我们教师在运用自身的教学机智及富有感染力的教学语言对。

学生的表现作大胆点评,从而形成积极的认知干预,有效调控教学行。

为方面还有待提升。

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